Методическое объединение педагогов-психологов
детских домов и школ-интернатов Хабаровского края
Подвели итоги прошедшего учебного года.
Работа МО велась согласно плана работы на год. Затрагивались и обсуждались такие актуальные темы, как подготовка подростков к жизнеустройству, особенности полового созревания, отклонения и нормы, профилактика и коррекция девиантного, зависимого поведения.
Большое значение уделялось инновационным методам арттерапии таких как интегративная песочная терапия, тканевая терапия, куклотерапия, сказкотерапия. Тренинги профессионального выгорания.
Особо были отмечены педагоги –психологи, которые активно участвовали в подготовке тренингов, выступали с докладами. Эти педагоги –психологи были представлены к награждению грамотами и благодарностями.
20.05.2016 заседание МО педагогов-психологов
тема "Профилактика зависимого поведения"
Изюминкой этого заседания МО стало занятие педагога-психолога КГКУ Детский дом 4 Побединской Н.Н. «ЖИЗНЬ БЕЗ РИСКА».
Актуальность проведения занятия - тренинга заключается в том, на метафорическом уровне подросткам показаны негативные стороны злоупотребления вредными привычками. Тренинг проводится в рамках программы «Жизнь без риска».
Педагог-психолог Побединская Н.Н. использовала на тренинге такие метафорические образы, как:
Веревка-это грань, черта, заступив за которую, рушится мир. «Веревка» показывает, как низко может упасть человек, употребляющий ПАВ, и как трудно наркоману, курильщику «Встать во весь рост» и начать жизнь с чистого листа.
Метафора «Яблоко» -используется при информации о половой жизни, как беспорядочные половые контакты разрушают личность подростка, возможности риска заразиться венерическими болезнями. Участники тренинга «Яблоко» бросают на пол после использования (Яблоко упало-«падшая девушка»)и оно постепенно разрушается. В итоге яблоко разлетается как осколки на мелкие части. Вот так и душа и тело человека, как это яблоко, измотанное, избитое теряет доверие к миру, людям. И только тебе Подросток выбирать: каким яблоком ты останешься розовым, румяным, чистым или вот таким...испачканным, разрушенным, которое все бросают, пинают…
Метафора дерева используется в психологии очень часто. В данном случае «жучки и паучки, гусеницы» - (вредные привычки) съели половину дерева, а яблоки и цветы украшали другую ее часть. Так вот перед подростками стояла задача (развитие целеполагания): что же надо сделать здесь и сейчас, чтобы спасти родовое древо от разрушения. Какие три глагола (три действия) надо сказать, чтобы ваше дерево жизни было здоровым?
Материалы методического объединения для ознакомления и скачивания доступны на страничке Методичка
21.04.2016 заседание МО педагогов-психологов
тема "Конфликты и способы их разрешения"
Педагог-психолог Н.Д. Курдюмова и педагог-психолог К.О. Макар
КГКУ «Детский дом 6» провели тренинг по работе с конфликтами.
Акцент в тренинге был поставлен на уверенное/неуверенное и агрессивное/неагрессивное поведение.
В тренинге осваивались навыки вербального и невербального общения, навыки эффективного слушания; велись обще групповые игровые процедуры, помогающие в формировании уверенного поведения.
Все приняли активное участие в данном тренинге, и в некоторых ситуациях, возможно, посмотрели на себя иначе.
Материалы методического объединения для ознакомления и скачивания доступны на страничке Методичка
17.03.2016 заседание МО педагогов-психологов
тема "Особенности полового созрев. Нормы и отклонения"
21.01.2016 заседание МО педагогов-психологов
тема "Подготовка воспитанников к жизнеустройству"
Краевое методическое объединение детских домов и школ-интернатов состоялось на базе КГКУ «Детского дома №33», п. Тополево.
Рассмотренные вопросы:
1.Подготовка ребенка в принимающую семью В.А. Ермоленко- педагог –психолог Д/Д№33;
2.Преодоление социальной исключительности воспитанников детских домов. А.М. Иванова – педагог –психолог Д/Д№33;
3 . Роль привязанности в жизни воспитанника детского дома. О.Д. Симоченко – педагог –психолог Д/Д№33;
4. Арт-терапевтический тренинг для педагогов по профилактике синдрома эмоционального выгорания «Веер перемен» О.Ю.Прудникова – педагог –психолог Д/Д№33;
Материалы методического объединения для ознакомления и скачивания доступны на страничке Методичка
17.12.2015 заседание МО педагогов-психологов
тема "Профилактика и коррекция девиантного поведения"
Перемены, происходящие в нашем обществе, сегодня с особой остротой обозначили проблему помощи детям и подросткам с отклоняющимся поведением и разработку действенной системы мер профилактики и реабилитации этой группы молодежи.
Отклоняющимся (девиантным) поведением принято называть социальное поведение, не соответствующее установившимся в данном обществе нормам.
Отклонения в поведении детей и подростков могут быть обусловлены следующими причинами:
-
социально-педагогической запущенностью, когда дети или подростки ведут себя неправильно в силу своей невоспитанности, сложившихся негативных стереотипов поведения, отсутствия у них необходимых позитивных знаний, умений и навыков;
-
глубоким психологическим дискомфортом, вызванным неблагополучием семейных отношений, отрицательным психологическим микроклиматом в семье, систематическими учебными неуспехами, несложившимися взаимоотношениями со сверстниками в коллективе класса, неправильным (несправедливым, грубым) отношением к нему со стороны родителей, учителей, одноклассников;
-
отклонениями в состоянии психологического, физического здоровья и развития, вызванные возрастными кризисами, акцентуациями характера и другими причинами физиологического и психоневрологического характера;
-
отсутствием условий для самовыражения, незанятостью полезными видами деятельности, отсутствием позитивных и значимых социальных и личностных жизненных целей и планов, а также отсутствием конструктивного досуга;
-
безнадзорностью, отрицательным влиянием окружающей среды и развивающейся на этой основе социально-психологической дезадаптацией, смешением социальных и личностных ценностей с позитивных на негативные.
19.11.2015 заседание МО педагогов-психологов
тема "Коммуникативное взаимодействие"
Коммуникация (как связь и общение) — от лат. «communicatio» — сообщение, передача и от «communicare» — делать общим, беседовать, связывать, сообщать, передавать.
Процесс коммуникации (в том числе как формы взаимодействия) понимается в качестве одной из основ жизни человека и общества. При этом речь у исследователей идет как о процессах коммуникации, так и о его результатах.
22.10.2015 заседание МО педагогов-психологов
тема "Тканевая терапия. Куклотерапия"
Повестка:
-
Инновационные методы в арт терапии. Тканевая терапия. Техника Е.Тарариной «Кукла колокольчик». Отв. Психолог д/д№1 Коминык В.Э.
-
Инновационные методы в арт терапии. Расстановки на фигурках и куклах Отв. Психолог д/д№33 Ермоленко В.А.
-
Обмен опытом. Вести из центра Петрынина.отв. Психолог д/д№33 Прудникова О.Ю.
-
Тренинг: Детско-родительские отношения. отв. Психолог д/д№ 4 Побединская Н.Н.
17.09.2015 заседание МО педагогов-психологов
тема "Планирование на год.
Интегративная песочная терапия
Первую часть мастер класса Коминык Виктория Эдуардовна посвятила теоретическим аспектам интегративной песочной терапии. Выделила основные задачи интегративной песочной терапии, показала отличия интегративной песочницы от юнгианской, о возможностях песочной терапии и чего категорически запрещено делать в песочнице.
Песочная терапия –направление арт- терапии, которое предполагает использование потенциала песка и песочницы для расширения взгляда человека на свою собственную проблему.
Вторая часть –практическая- заключалась в возможности погрузиться в песочный мир. Вместо песка использовали манку. Отработали мотивационные игры с песком, научились формулировать темы песочницы, использовали в работе разные подходы: терапия отреагирования, телесная, символ драма, психоанализ, сказкотерапия.
Провели анализ техники Е. Тарариной «Остров».
11.09.2015 Балинтовская группа для педагогов-психологов
сектора экстренной помощи, сектора СПО и
психологов детских домов
На базе КГБОУ "КЦ ПМСС", сектора экстренной психологической помощи в г.Комсомольске-на-Амуре 11 сентября 2015г. состоялась балинтовская группа для педагогов-психологов сектора экстренной помощи, сектора СПО и психологов детских домов.
В рамках балинтовской группы психологи актуализировали личный опыт работы с подростками с суицидальным риском, отработали на практике навыки активного слушания и задавания открытых вопросов, навыки оказания психологической помощи подростку, находящемуся в кризисном состоянии.
Педагоги-психологи детских домов передали психологам сектора СПО карты психологического сопровождения, в которых содержится подробная информация о личностных особенностях воспитанников учреждений, поступивших на первый курс в техникумы и лицеи. Преемственность психологического сопровождения позволит снизить риски социальной дезадаптации подростков, в том числе и риски суицидального поведения.
