Методическое объединение педагогов-психологов
детских домов и школ-интернатов Хабаровского края
Заседания методического объединения
04.06.2015 заседание МО педагогов-психологов
тема "Ландшафтная терапия"
Ландшафтная арт-терапия означает пребывание на природе, восприятие замечательных пейзажей, природные прогулки, поиск и использование найденных предметов и материалов, создание из них различных арт-объектов.
Природа — лучший целитель!
Спешите записаться к ней на прием!
21.05.2015 заседание МО педагогов-психологов
тема "Рисуночный тест Сильвер, как АРТ-диагностический метод
в работе психолога детского дома. Возможности использования"
Рисуночный тест Сильвер (далее РТС) представляет собой новую методику для оценки когнитивной и эмоциональной сфер. Автор теста Роли Сильвер, американская художница и арт-терапевт, почетный член Американской арт-терапевтической ассоциации.
Рисуночный тест, созданный американским арт-терапевтом Р. Силвер, позволяет оценить пространственное мышление, творческие способности, эмоциональное состояние и отношение к себе и другим.
Рисуночный тест включает три субтеста: «Задание на прогнозирование», «Задание на срисование с натуры» и "Задание на воображение и имеет два компонента: эмоциональный и когнитивный. Тест полезен при работе с детьми и взрослыми, страдающими нарушениями речи и слуха, при низком уровне развития вербальных способностей.
Тест Сильвер может использоваться в психологическом консультировании и психотерапии — для выявления эмоциональных расстройств, в частности, склонности к депрессии, агрессии, суициду; в здравоохранении — для диагностики задержки психического развития; в образовании — для выявления уровня развития невербального интеллекта, творческих способностей и способностей к объемно-геометрическому анализу, прогноза обучаемости; при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми.
Адаптация РТС на российской выборке проводилась «Лабораторией по адаптации и внедрению новых методов рисуночной диагностики» под руководством А.И.Копытина. Тест подтвердил свою валидность и надежность, он является единственным адаптированным в нашей стране АРТ-терапевтическим рисуночным тестом.
Педагогом-психологом Щитовой В.М. было протестировано с помощью РТС 25 воспитанников. Были выделены 2 основные выборки 7-9 и 12-14 лет. На КМО был представлен опыт применения на 16 воспитанниках 12-14 лет.
16.04.2015 заседание МО педагогов-психологов
тема "Профилактика эмоционального выгорания и
поддержка психического здоровья педагогов"
В настоящее время является важным признать, что синдром профессионального выгорания не только существует, но что ему подвержено существенное число специалистов, работающих в помогающих профессиях.
Проблема профессионального выгорания не чужда и таким специалистам, как психологи. Психологи являются такими же людьми, как и все, и находятся в тех же условиях, как и другие люди, их объединяет со всеми людьми общая судьба, через одинаковые социальные, исторические и культурные условия существования.
Специалист, страдающий от синдрома выгорания, неспособен вести эффективную профессиональную деятельность и поддерживать здоровые межличностные отношения, как в семье, так и в рабочем коллективе.
Таким образом, профилактика профессионального выгорания будет вести не только к сохранению психического и физического здоровья специалистов, не только будет увеличивать эффективность их профессиональной деятельности, но и оздоровлять сообщество в целом.
Материалы МО для специалистов:
05.04.2015 Презентация тренинга-игры «Дорога к моей мечте»
В рамках заседания секции педагогов-психологов краевого методического объединения детских домов и школ-интернатов в г. Комсомольске-на-Амуре педагог-психолог Краевого центра психолого-медико-социального сопровождения Кривомазов Павел Тимофеевич провел презентацию авторского тренинга-игры «Дорога к моей мечте».
Презентация проходила в игровом процессе.
Отзывы игроков.
1. Игра понравилась. Было интересно. Увидела то, что замечала и раньше. Но раньше эту информацию отвергала, так как очень часто она поступала ко мне в виде критических замечаний от других людей, а здесь все видишь сама, и никто не критикует.
2. Игра заставила коснуться болезненных тем. Но для саморазвития это необходимо.
Участники игры высказали мнение о полезности данной формы работы с подростками – воспитанниками детских домов. Было принято решение о проведении нескольких игр в помещении краевого центра для воспитанников детских домов.
Павел Тимофеевич представил материал, описывающий игру, для ознакомления, а также фотографии игрового процесса.
19.03.2015 заседание МО педагогов-психологов
тема «Сенсорная комната. Особенности работы»
Мы воспринимаем окружающий мир и события, происходящие внутри нас при помощи органов чувств. Каждый из них реагирует на влияние окружающей среды и передает соответствующую информацию в ЦНС. Сенсорный поток, поставляя информацию в центральную нервную систему, является основным фактором, обеспечивающим созревание мозга ребенка, и предопределяет развитие его поведения и психики.
Сенсорная комната – это среда, состоящая из множества различного рода стимуляторов, которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния и вестибулярные рецепторы. Сенсорная комната помогает снимать мышечное и психоэмоциональное напряжение, активизировать функции ЦНС в условиях обогащенной мультисенсорной среды. Она создает ощущение безопасности и защищенности, положительный эмоциональный фон, снижает беспокойство и агрессивность, снимает нервное возбуждение и тревожность, активизирует мозговую деятельность.
Сочетание специально разработанных занятий с медикаментозной терапией, массажем, работой психолога и дефектолога является залогом положительных результатов в коррекции различных нарушений здоровья человека.
19.02.1015 заседание МО педагогов-психологов
тема «Отслеживание динамики в коррекционно-развивающей работе психолога детского дома»
Повестка:
-
Отслеживание динамики в коррекционно-развивающей работе психолога детского дома. Доклад психолога детского дома 33 Ермоленко В.А.
-
Коррекция межличностных отношений. Отслеживание динамики. Доклад психолога детского дома 32 Селиверстовой О.Е.
-
Многообразие методического материала в коррекционно-развивающей работе. Доклад психолога детского дома 34 Тришиной О.В.
-
Отслеживание динамики в игротерапии. Доклад психолога детского дома 4 Побединской Н.Н
-
Тренинг профвыгорания в учреждениях интернатного типа. Использование ароматерапии Тренинг проводит психолог детского дома 5 Щитова В.М.
22.01.2015 заседание МО педагогов-психологов
тема: «Особенности проявлений акцентуаций характера у воспитанников детских домов»
Повестка:
-
Когнитивно-поведенческая терапия .Рекетная модель коррекции акцентуаций характера. Доклад педагога-психолога Д/д 32 Черепановой Н.П.
-
Психотехнические упражнения на каждый день. Рекомендации воспитателям по коррекции акцентуаций характера. Доклад педагога-психолога Д/д 32 Селиверстовой О.Е.
-
Работа педагога –психолога с акцентуациями характера у подростков детских домов с использованием инновационных методов. Доклад педагога-психолога Д/д 33 Симоченко О.Д
-
Тренинг профессионального выгорания. Проводит педагог –психолог Д/д 1 Устимова В.С.
18.12.2014 КМО сектор педагогов-психологов
тема: "Использование проективных методов при работе с горем"
15.05.2014
Краевое методическое объединение. Сектор психологов
15 мая 2014 года состоялось на базе 4 детского дома Краевое методическое объединение (сектор психологов)
Тема: «Сказкотерапия. Разнообразие подходов»
Цель: обмен опытом работы в направлении сказкотерапии.
20.02.2014
Краевое методическое объединение. Сектор психологов
Тема: метафорические карты как диагностический и коррекционно –развивающий метод работы с воспитанниками.
Заседание КМО прошло в теплой дружеской обстановке. Для обмена опытом собрались педагоги-психологи всего края. Коллеги предлагали свои методы работы, дискутировали. Говорили о возможных опасностях и ошибках при работе с детьми.
Для некоторых тренеров метафора как основа упражнения является настолько естественной, что другого они и не предполагают, но мне кажется, что в этом случае тренинг сам становится похож на метафору, уход в образы отрывает от жизни и уже не понятно, зачем мы здесь собрались. Я вижу ценность использования метафоры дозировано, если она чередуется с другими типами упражнений. Прежде чем рассматривать технологию изготовления таких упражнений, давайте разберемся в понятиях:
Метафора – иноречие, иносоловие, иносказанье; риторический троп, перенос прямого значения к косвенному по сходству понятий.
Функции метафор в консультировании и на тренинге:
- Эксперссивная функция. При помощи метафоры выражается трудный для вербализации опыт – настроение, чувства, впечатления, абстрактные понятия. Удачно подобранная метафора «экономична», она помогает сберечь время на объяснение.
- Диагностическая функция. Выбираемые участниками и клиентами образы являются прекрасным материалом для исследования неосознаваемых мотивов.«Я себя чувствую лодкой без паруса и весел»
- Эвристическая функция. Метафора помогает человеку в самопознании, делает этот процесс более экологичным, так как оценка в метафоре дается опосредованно.
- Диссоциирующая функция. Перемещение проблемы из внутреннего поля во внешнее. Дает возможность отстраниться и посмотреть на проблему или исследуемое явление со стороны.«Представьте свое состояние в виде предмета и нарисуйте его».
- Поясняющая функция. Благодаря символическому замещению абстрактных понятий значительно облегчается восприятие и усвоение различных психологических законов и теорий.Надо сказать, что многие психологические законы уже имеют метафорическое выражение: «Окно Джогари», «Пирамида Маслоу», «Яйцо Ассаджиоли»
- Развивающая, трансформирующая функции. Метафорический образ сам подсказывает, в какую сторону стоит направить развитие и трансформацию.
«- Что нужно этому цветку, чтобы он рос и развивался?
- Надо пересадить его из горшка в грунт.
- А что это означает, если говорить не о цветке, а о твоем ребенке?
- Надо дать ему свободу» (тренинг «Продолжение рода»)
- Оформительская функция. И речь психолога, наполненная метафорами, и метафорические упражнения, и весь тренинг, содержащий метафорическую идею, концепцию позволяют удерживать внимание, создают интерес, делают происходящее эстетически привлекательным.
